活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
通過對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。
行為目標(biāo)：
初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。
情感目標(biāo)：
通過本次主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生明白危險(xiǎn)就在我們身邊，進(jìn)而讓學(xué)生感悟到生命的可貴，從而激發(fā)他們更加珍愛生命、熱愛生活的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的資料等。
課前互動(dòng)：
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說一說、唱一唱安全兒歌，教師設(shè)計(jì)一個(gè)談話式的課前互動(dòng)，拉近和學(xué)生的距離，鼓勵(lì)了孩子的自信心。）
老師經(jīng)常說:人最重要的是什么？（生：生命）那么珍惜生命就非常的重要，怎樣注意安全呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起參加這個(gè)《安全天天伴我行》，是我們的每一天都快快樂樂，好嗎？
活動(dòng)過程：
師：同學(xué)們，我們身邊每天會(huì)發(fā)生許多事情，有開心、快樂的事，也有危險(xiǎn)的發(fā)生令我們傷心的事。那我們?cè)鯓幽茴A(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生，快樂的度過每一天呢？今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來查找身邊存在的安全隱患,問問自己和身邊的人“今天，你安全嗎”。（師板書課題）
活動(dòng)一：家庭檢查、小安全員
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)實(shí)際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活，樹立安全意識(shí)。）
1、 師：我們常說“家是避風(fēng)港，是安全島”有時(shí)家也有不安全的地方存在。今天咱們一起來到一位同學(xué)的家做客，請(qǐng)睜開你閃亮的眼睛（出示課件：家庭視頻）你都發(fā)現(xiàn)了她在家里有哪些不安全地方？
生1：她自己切西瓜不安全。
生2：燒水時(shí)不看著，不安全。
師：觀察的真仔細(xì)！
生3：她不應(yīng)該站在板凳上來回蹦。
師：你們都是一群細(xì)心的孩子?？磥磉@位同學(xué)在家確實(shí)是不完全，那么你自己的家呢？
2、師：昨天老師布置讓你回家找一找自己家里有哪些不安全的因素？
生1：我媽媽熨衣服時(shí)，不管就去忙其他的事了，衣服都熨糊了。
生2：我奶奶燒水時(shí)，不看管就和別的奶奶說話去了。
師：沒人看管的情況很危險(xiǎn)的呀！
生3：我家的地板上經(jīng)常有水，奶奶容易滑倒。
生4：我家住高層，有時(shí)會(huì)往下掉東西，砸傷路人。
生5：我媽媽經(jīng)常開著煤氣就出去了。
師：看來，家庭存在的安全隱患真不少！同學(xué)們你們真是火眼金睛。今天我們學(xué)完這節(jié)課，再遇到這樣的危險(xiǎn)，要怎樣啊？
生1：我會(huì)提醒奶奶。
生2：我會(huì)告訴媽媽注意關(guān)煤氣。
3、師：咱們的生活水平越來越高，越來越離不開電器和燃?xì)饬?，那么在生活中使用到電器和煤氣時(shí)，注意些什么呢？
生1：做完飯要關(guān)煤氣閥門。
生2：插插頭時(shí)，手不能濕濕的。
生3：開著煤氣不要故意把火吹滅。
師：假如火滅了？
生3：煤氣會(huì)漏。
師：看來同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富啊?。◣熂皶r(shí)鼓勵(lì)）
活動(dòng)二：面對(duì)危險(xiǎn)、我要怎樣
（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)家中出現(xiàn)的具體危險(xiǎn)，能處理找出正確的處理方法。）
師：就如大家所說的在危險(xiǎn)并未發(fā)生時(shí)，“提高警惕、及時(shí)發(fā)現(xiàn)”（師板書：提高警惕、及時(shí)發(fā)現(xiàn)）可這時(shí)危險(xiǎn)已經(jīng)發(fā)生了，我們又該怎樣處理呢?（課件視頻：煤氣泄漏）
1、生1：關(guān)閥門。
生2：開窗戶。
生3：用濕毛巾捂住口鼻。
2、師小結(jié)：同學(xué)們的方法很對(duì)，步驟也很正確。（1）關(guān)閥門（2）開門通風(fēng)（3）假如著火，先自救，在報(bào)警撥打“119”火警電話。同學(xué)們面對(duì)身邊的家庭安全隱患，采用正確方法排除。（師補(bǔ)充板書：正確排除）
活動(dòng)三：升華情感、警鐘長(zhǎng)鳴
（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻的展示，讓學(xué)生明白危險(xiǎn)就在我們身邊，進(jìn)而讓學(xué)生感悟到生命的可貴，從而激發(fā)他們更加珍愛生命、熱愛生活的信心。）
1、師：以上我們找到是家中的隱患，在生活中的活動(dòng)場(chǎng)所中也不可避免存在危險(xiǎn)。一些孩子缺乏安全意識(shí)，一時(shí)的貪玩大意，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊的隱患造成不可挽回的后果，老師這有一條資料我們一起來了解一下。（課件：學(xué)生溺水事件）你有什么感受，想說什么？
2、生1：如果他們先告訴爸爸媽媽，再去游泳就不會(huì)發(fā)生可怕的事情了。
師：真為他們感到可惜！一個(gè)個(gè)小小的生命就這樣消失了！
生2：真可怕！
生3：我要告訴同學(xué)們時(shí)刻注意安全！
師：你們都是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來和希望，好好保護(hù)自己！
活動(dòng)四：火眼金睛，我的發(fā)現(xiàn)
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找身邊的安全隱患，并能在危險(xiǎn)未發(fā)生時(shí)意識(shí)到危險(xiǎn)，進(jìn)而自己不去做還能提醒別人，做我們身邊的“小衛(wèi)士”。）
師：這些事例不光驚呆了同學(xué)們，同樣也警示了我們這些成人。這些事例離我們并不遙遠(yuǎn)，就發(fā)生在我們身邊，就發(fā)生在我們的最熟悉“校園、大街上、廣場(chǎng)上、馬路邊等等”，一些我們活動(dòng)最多的場(chǎng)所。那么這些活動(dòng)場(chǎng)所是否也存在不安全因素呢？（播放課件：圖片）
1、師：各小組選擇其中一個(gè)最熟悉活動(dòng)場(chǎng)所，都有哪些不安全因素？都要注意些什么？組長(zhǎng)做好記錄。
生：討論匯報(bào)。
師：參與到各個(gè)小組的討論中。
2、師：剛才老師在你們討論中，發(fā)現(xiàn)‘團(tuán)結(jié)小組’最認(rèn)真，請(qǐng)你們來給大家匯報(bào)你們的討論結(jié)果。
生1：我們找了一些馬路上的危險(xiǎn)。
生2：在馬路上不要翻越欄桿，注意看交通信號(hào)燈。
生3：走人行橫道線。
生4：過路口時(shí)不要搶道。
師：團(tuán)結(jié)小組找到了馬路上的安全隱患。你們是一群合格的“馬路小衛(wèi)士”（全班鼓掌）
3、我們每天學(xué)習(xí)的校園里有不安全的地方嗎？
生1：有同學(xué)在樓梯打鬧。
生2：下課有同學(xué)滑樓梯。
生3：打籃球時(shí)，球打到小同學(xué)。
師：以后我們的校園安全就交給你們了“校園小衛(wèi)士”
師小結(jié)：通過剛才的尋找老師發(fā)現(xiàn)你們都是一群有心的、細(xì)心觀察、有警惕心的孩子。只有你,今天安全了，我們的每一個(gè)家庭才會(huì)幸福，我們的美麗校園才會(huì)更和諧！
4、師：現(xiàn)在就請(qǐng)你來找找咱們班都存在哪些不安全因素？
（學(xué)生下座位尋找。）
生1：課桌擺放不整齊。
生2：衛(wèi)生工具放的沒有規(guī)律。
生3：地面上的電腦線應(yīng)該保護(hù)起來，不能漏在外面。
生4：書架上的花盆容易掉下來砸傷人。
生5：同學(xué)們不能爬教室的后窗戶，會(huì)摔下去。
師：孩子們你們不光善于觀察、會(huì)學(xué)習(xí)還會(huì)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中來。真是一群了不起的孩子！
師總結(jié)：
同學(xué)們，我們身邊存在的安全隱患其實(shí)并不可怕，（播放歌曲：祝你平安）只要我們心中時(shí)時(shí)刻刻提高警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且掌握正確避免傷害的方法，就可以平安、快樂的生活。（師指板書）在這里老師祝愿同學(xué)們安全每一天，快樂每一天！
教學(xué)反思：
本次的班隊(duì)活動(dòng)我主要以家庭、學(xué)校、身邊的不安全因素為出發(fā)點(diǎn)，喚醒孩子們?cè)谖覀兊纳磉呌泻芏嗟牟话踩?，我們要學(xué)會(huì)用自己的火眼來觀察發(fā)現(xiàn)。使得危險(xiǎn)降到最低。在課上的教學(xué)過程中我把教學(xué)的重心定位在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師更多地充當(dāng)“引導(dǎo)者”的角色。課堂上教師充滿真誠(chéng)與學(xué)生互相討論、互相交流，營(yíng)造了和諧自然的課堂氛圍。教師適時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以一位平等的參與者的身份參與課堂。