班組是企業(yè)安全管理的細(xì)胞，企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)在班組，班組安全管理工作的成效取決于班組長(zhǎng)，因此，提高班組長(zhǎng)的安全素質(zhì)和技能十分重要。定期或不定期進(jìn)行班組長(zhǎng)安全述職工作，是提高班組長(zhǎng)安全管理能力的一個(gè)有效途徑。通過(guò)安全述職來(lái)橫向借鑒安全管理經(jīng)驗(yàn)和縱向?qū)Ρ日也罹?，可使班組長(zhǎng)的安全素質(zhì)和安全實(shí)踐技能在潛移默化中得到提升。班組長(zhǎng)安全述職存在的問(wèn)題是：
　　
　　一、述職材料空洞無(wú)物，華而不實(shí)。述職材料的內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合班組安全管理的實(shí)踐來(lái)撰寫(xiě)，寫(xiě)得多做得少，語(yǔ)言華而不實(shí)，沒(méi)有將班組安全管理的問(wèn)題和好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。
　　
　　二、千篇一律，互為拷貝。一是一味模仿別人的材料，盲目照搬照抄他人的觀點(diǎn)，缺少自己的安全管理個(gè)性；二是拷貝自己的觀點(diǎn)，將以前述職材料進(jìn)行復(fù)寫(xiě)和拷貝，下次述職時(shí)改頭換面地重復(fù)述職。
　　
　　三、沒(méi)有創(chuàng)新思維，維持現(xiàn)狀。沒(méi)有在借鑒好的安全管理做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行班組安全管理工作的創(chuàng)新，所開(kāi)展的班組安全活動(dòng)只是人云亦云，班組安全管理活動(dòng)缺少吸引力。
　　
　　四、述職時(shí)緊張，聲音輕柔。班組長(zhǎng)欠缺語(yǔ)言表達(dá)能力，欠缺交流與溝通能力，需要在實(shí)踐中鍛煉，提升自身的綜合素質(zhì)和溝通能力。
　　
　　五、得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付述職。對(duì)這樣的班組長(zhǎng)必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)榘踩芾砉ぷ餍枰J(rèn)真和務(wù)實(shí)。