(1)事故案例教育評(píng)比活動(dòng) 班組開展事故案例教育，是有的放矢地預(yù)防重復(fù)性事故發(fā)生的好方法。該公司在進(jìn)行此項(xiàng)工作中，開展評(píng)比活動(dòng)，看哪個(gè)班組案例選得準(zhǔn)、針對(duì)性強(qiáng)、教育效果好，通過評(píng)比活動(dòng)進(jìn)一步促使安全教育工作細(xì)化、深化、實(shí)用、有效。實(shí)踐證明它是班組安全教育的有效載體。
　　(2)安全教育聯(lián)系點(diǎn)活動(dòng) 該公司安全部門，針對(duì)有些班組工作中危險(xiǎn)因素多，易發(fā)生事故，責(zé)成專人建立安全教育聯(lián)系點(diǎn)，著重解決危險(xiǎn)預(yù)知、制訂方案、采取措施、盡力消除、確保安全等措施。實(shí)踐證明：教育班組成員群策群力，最大限度地發(fā)揮班組的安全潛力，也是帶動(dòng)班組整體安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　(3)班組長帶頭講安全活動(dòng) 班組安全的成敗，在某種意義上講，取決于班組長的安全思想、安全技能、安全文化、安全管理水平。該公司首先分期分批地組織全體班組長進(jìn)行專題安全培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)業(yè)后由他們回到班組，帶頭講安全，這樣更具實(shí)踐性、更具親切感、更易被接受，效果不一般。實(shí)踐證明：班組長帶頭講安全促進(jìn)了班組安全工作規(guī)范有序和長效運(yùn)行。
　　(4)班組安全教育調(diào)研活動(dòng) 因人們對(duì)班組安全教育認(rèn)識(shí)不一，有時(shí)往往出現(xiàn)時(shí)緊時(shí)松、時(shí)抓時(shí)停的被動(dòng)狀況。如何才能步入經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。該公司認(rèn)為開展班組安全教育調(diào)研活動(dòng)是有效方法。該公司安全部門將專職人員分片、切塊、包干，深入班組開展調(diào)查研究，看安全教育是否走了過場(chǎng)，是否有針對(duì)性，是否有操作性，然后對(duì)癥下藥，提出解決辦法。實(shí)踐證明：開展班組安全教育調(diào)研活動(dòng)也是班組安全建設(shè)的重要舉措。
　　(5)安教納入安全重點(diǎn)活動(dòng) 班組安全教育是班組整個(gè)安全工作的重要組成部分，某種程度上左右著班組安全生產(chǎn)質(zhì)量?；谶@種認(rèn)識(shí)，公司把班組安全教育工作納入安全重點(diǎn)活動(dòng)，規(guī)定每周每個(gè)班組至少開展一次安全教育活動(dòng)，教育形式根據(jù)情況自定或案例教育，或規(guī)程教育，或交談體會(huì)，或交流經(jīng)驗(yàn)等。實(shí)踐證明：把班組安全教育納入班組安全工作重點(diǎn)，便于加強(qiáng)監(jiān)督和管理，便于發(fā)揮約束和激勵(lì)作用，為班組安全工作注入了生機(jī)和活力。?